Oppilaat suunnittelivat joulukoristeen. He tekivät suunnitelmistaan kaavat ja leikkasivat kankaan kaavan mukaisesti.
Tutustuimme virtapiiriin ja jaoimme oppilaille koristeen sisälle tulevat materiaalit. He asettelivat ledin ja nepparin oikeaan paikkaan ja ompelivat ne sähköä johtavalla langalla kiinni.
Työt viimeisteltiin ja laitettiin esille.
1.-6.
Kuvataide ja käsityö: muotoiluprosessi
Ympäristöoppi: virtapiiri
KU:T4 ohjata oppilasta soveltamaan erilaisia materiaaleja,tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä syventämään kuvallisen tuottamisen taitojaan.
KÄ: T1 rohkaista oppilasta kiinnostumaan ja innostumaan käsin tekemisestä sekä herättää uteliaisuutta keksivään ja kokeilevaan käsityöhön
Pienempiä oppilaita ohjattiin asettamaan tavoite oppitunnille, esimerkiksi mitä teen tällä tunnilla.
Keskustelimme oppilaiden kanssa pitkin prosessia siitä, missä on onnistuttu ja mitä voisi parantaa. Lopuksi valmiit työt laittettiin esille ruokalaan ja niihin laitettiin valot jouluruokailun ajaksi. Koko koulu sai ihailla yksilöllisiä koristeita.
Ideointi yhdessä ja erikseen, oman idean parantelu ehdotusten mukaisesti. Tuotteen valmistaminen, vertaistuki -oppilaat neuvovat ja auttavat toisiaan.
Huopaa, kangasta, vanua, sähköä johtavaa lankaa, LED, neppari, neula.
Kaikki saivat työnsä valmiiksi. Ne jotka saivat työt aiemmin valmiiksi auttoivat muita. Kaikki valmiit työt ovat olivat yksilöllisiä.
Oppilaat voisivat piirtää ohjeen muikaisesti työhönsä miten virtapiiri ommellaan. Osalla meni väärin, koska he eivät ymmärtäneet miten virtapiiri toimii tai nepparin (katkaisimen) merkitystä. Myös alkuun voisimme opiskella enemmän sähköoppia kokeillen ja tutkien esim. Circuit -pelin avulla.