ToolCamp – Oulun suurin STEAM-tapahtuma

ToolCamp on vuosittainen kekseliäisyyttä, luovuutta ja yhteistyötä juhlistava kokonaisuus. Sen aikana eri-ikäiset oppilaat työskentelevät haasteiden parissa ja ideoivat ratkaisuja niihin.

ToolCamp on kokonaisuus, joka muodostuu työskentelystä koululla ja ToolCamp-päivästä. Oppilaat työskentelevät ryhmissä ensiksi omilla kouluillaan ja kouluilta valitaan edustajat ToolCamp-päivään. Päivän aikana oppilaat esittelevät luovat ja vastuulliset ratkaisunsa yleisölle ja tuomaristolle.

Kokonaisuus huipentuu ToolCamp-päivään, joka järjestetään Ouluhallissa 1.6.2022 klo 9:30-15:00 osana Amazing North -tapahtumaa. Amazing North ja ToolCamp ovat Oulun suurin STEAM-tapahtuma.

ToolCampin järjestävät yhteistyössä Oulun kaupungin sivistys- ja kulttuuripalvelut, Oulun STEAM-verkosto ja Oulun yliopisto.

Amazing North -tapahtuman lavaohjelma inspiroi opetushenkilöstöä

ToolCamp-päivä on osa Amazing North -tapahtumaa ja päivän aikana kuullaan mielenkiintoisia puheenvuoroja tapahtumalavalla.

Tutustu Amazing North -tapahtuman lavaohjelmaan.

KEYNOTE-SESSIO 2: 12:45-13:45 Camilla Tuominen – Tunnetaidot digitalisoituvan työelämän ytimessä

Camilla Tuominen (KTM, psykologian perusopinnot) on tunnekouluttaja, tietokirjailija, vuoden puhuja 2021 ja vuoden business-vaikuttaja 2019. Hänellä on suosittu TEDx puhe ja hänet on nähty myös Nordic Business Forum 2018 live-lavalla.

Hän työskenteli aiemmin liikkeenjohdon konsulttina ja projektijohtajana kunnes vuonna 2012 irtisanoutui ymmärrettyään, että tulevaisuuden kilpailukyky riippuu siitä kuinka hyvät taidot yksilöillä ja yrityksillä on ymmärtää ja johtaa tunteita. Hän perusti tunne startupin (Emotion Tracker), jonka toimitusjohtajana hän toimi kunnes myi sen vuonna 2019.

Camilla on julkaissut kolme tunteiden johtamisen kirjaa. Tunnekuvakirja – tunnesekamelskasta tunteiden ymmärtämiseen (Readme, 2016), Johda tunteita – menesty työelämässä (Tammi 2018) sekä uusin teos Tunteet ei kuulu työpaikalle (Otava 2020). Lisäksi hän on tehnyt yhteisteoksen viisaista rahataidoista yhdessä Terhi Majasalmen kanssa (Koululaisen rahakirja, 2016) sekä tilaustyönä ME ja Aamu Säätiöille nuorille suunnatun tunneoppaan Miksi? Minun oma tunnekirja (2018). Camillalla oli myös oma radio-ohjelma tunnetaidoista Diippii shittii – tunteet työelämässä, joka löytyy nyt podcastina mm. Spotifystä.

Seikkaile Metsä-virtuaalikirjastossa ToolCampin aikana

Oheisohjelmana ToolCampin osallistujat pääsevät seikkailemaan virtuaalisiin taikametsiin ja auttamaan metsän asukkeja Oulun kaupunginkirjaston pop-up pisteellä. VR-laseilla pelattavassa pelissä olet metsän haltija-kirjastonhoitaja, jonka täytyy etsiä myrskyssä hävinneet sanat ja palauttaa kadonneet kirjat hyllyyn.

Peli on toteutettu Vantaan kaupunginkirjaston Yhteinen virtuaalimaailmamme -hankkeessa yhdessä Oulun kaupunginkirjaston, pääkaupunkiseudun kirjastojen, Oulun yliopiston ja Aalto-yliopiston kanssa.

Päivän juontaa Tuomas Toivainen

Tuomas on 23-vuotias nuori yrittäjä, esiintyjä ja palkittu animaationtekijä. Hänet tunnetaan parhaiten luomastaan animaatiosarjasta Hullu – hullumpi – yläaste, jonka viides tuotantokausi julkaistaan Yle Areenassa marraskuussa 2021.

Tuomas toimii sarjassa mm. käsikirjoittajana, ohjaajana ja ääninäyttelijänä, ja tuottaa sitä perustamansa yrityksen Tarinapaja Oy:n kautta. Vapaa-ajallaan Tuomas harrastaa mm. teatteria, imitaatioita ja vanhan kotimaisen viihteen fanittamista.

Kilpailukategoriat ja -kriteerit

ToolCamp-päivässä tuomaristo tutustuu ryhmien tekemiseen, tuotoksiin ja esityksiin. Tuomaristo palkitsee töitä eri kategorioissa, joiden kriteerit on esiteltynä alla. Eri kategorioissa on omat sarjat alakoulun ja yläkoulun ryhmille.

Yhteistyö

Yhteisvastuu​

• Oppilailla on yhteisvastuu suunnitteluhaasteesta. ​
• Oppilaat tekevät päätöksiä sisällöstä, prosessista ja ratkaisusta yhdessä. ​

Roolitus​

• Oppilaat ovat riippuvaisia ​​toistensa panoksesta suunnitteluhaasteen ratkaisemisessa (jokaisella ryhmässä on erityinen rooli). ​

Yhteistyön dokumentointi​

• Oppilaat kertovat yhteistyöstään perusteellisesti​
• Oppilaat dokumentoivat yhteistyönsä (esim. kuvat, video, mallit).
• Oppilaat kuvaavat onnistumisia, haasteita, valintoja/ kieltäytymisiä ja eri roolejaan yhteistyössä.
• Jokainen ryhmässä osaa vastata kysymyksiin, jotka liittyvät ryhmän työhön, sisältöön, prosessiin ja ratkaisuun.

Vastuullisuus

Elinkaari​

• Oppilaiden suunnittelema tuote tai palvelu on mahdollisimman pitkäikäinen ja kestää hyvin aikaa.
• Kaikki materiaali on mahdollisimman hyvin kierrätettävää tai se on jo valmiiksi suunniteltu niin että kierrätysmateriaalia hyödynnetään mahdollisimman paljon. ​

Ekologisuus​

• Oppilaiden suunnittelemassa tuotteessa tuhlataan mahdollisimman vähän luonnonvaroja ja se on ympäristöystävällinen​
• Oppilaat kuvailevat ja perustelevat materiaalin valinnan ratkaisussaan ​

Eettisyys​

• Oppilaiden suunnittelema tuote tai palvelu ottaa mahdollisimman hyvin huomioon kaikki käyttäjä- ja erityisryhmät.

Teknologian soveltaminen

Teknologian käyttö tiedon haun ja dokumentoinnin tukena ​

• Oppilaat käyttävät tietotekniikkaa prosessinsa aikana – esim. kun oppilaat tekevät omia kenttätutkimuksiaan ja rakentavat tietoa​.

Yhteistyö teknologian avulla​

• Oppilaat työskentelevät yhdessä myös digitaalisesti ja esittelevät tietonsa ja mallinnuksensa myös teknologian avulla​.

Digitaalinen suunnittelu ja valmistus​

• Oppilaat käyttävät digitaalista suunnittelua ja valmistamista ratkaisunsa valmistamiseen.
• Oppilaiden ratkaisussa on digitaalisesti toteutettuja osa-alueita​.

Ongelmanratkaisu ja innovatiivisuus

Ratkaisun kuvaus ja sen perustelut​

• Oppilaiden ratkaisu on innovatiivinen.
• Oppilaiden ratkaisu on toteutettavissa tosielämässä.
• Oppilaat osaavat perustella ja kertoa, miten he ovat tulleet ratkaisuunsa.​

Kohderyhmän käyttö​

• Oppilaat testaavat ratkaisua valitsemallaan kohderyhmällä. ​
• Oppilaat parantavat ratkaisuaan kohderyhmän antaman vastauksen perusteella .
• Oppilaat osaavat perustella ratkaisun soveltamisen ja sen merkityksen valitsemalle kohderyhmälle​.
• Oppilaat käyttävät tiedon, jonka ovat saaneet kenttätutkimusten kautta, suunnitteluhaasteensa ratkaisun kehittämiseen.

Viestintä ja visuaalisuus

Prosessin kuvaus​

• Oppilaat kuvaavat prosessiaan suunnitteluhaasteen, kenttätutkimuksen, ideoiden luomisen ja ratkaisun kautta, jotta yhteys tulee selväksi.
• Oppilaat kuvaavat, mitä he ovat oppineet prosessissa ja mitä oppimastaan he voivat hyödyntää tulevissa suunnitteluhaasteissa.

Dokumentoinnin ymmärrettävyys​

• Oppilaiden viestintä on selkeää​.
• Oppilaiden tekemässä dokumentoinnissa ja ratkaisussa on mietitty visuaalisuutta​.
• Oppilaiden esityksestä näkee, että heidän työskentelynsä on edennyt suunnitteluprosessin vaiheiden mukaan.​

Taistelija

• Oppilaat osoittavat suurta sitoutumista ja motivaatiota prosessiinsa ja ratkaisuunsa​.
• Oppilaat jatkavat työtä, vaikka kohtaavat suuria vastoinkäymisiä.
• Opiskelijat löytävät omaperäisiä ja erilaisia ​​ratkaisuja suunnitteluhaasteeseensa.

Ota yhteyttä

Paula Vorne
paula.vorne(a)ouka.fi

Maikki Manninen
maikki.manninen(a)ouka.fi