TOOLCAMP

Yhteisvastuu​

• Oppilailla on yhteisvastuu suunnitteluhaasteesta. ​
• Oppilaat tekevät päätöksiä sisällöstä, prosessista ja ratkaisusta yhdessä. ​

Roolitus​

• Oppilaat ovat riippuvaisia ​​toistensa panoksesta suunnitteluhaasteen ratkaisemisessa (jokaisella ryhmässä on erityinen rooli). ​

Yhteistyön dokumentointi​

• Oppilaat kertovat yhteistyöstään perusteellisesti​
• Oppilaat dokumentoivat yhteistyönsä (esim. kuvat, video, mallit).
• Oppilaat kuvaavat onnistumisia, haasteita, valintoja/ kieltäytymisiä ja eri roolejaan yhteistyössä ​.
• Jokainen ryhmässä osaa vastata kysymyksiin, jotka liittyvät ryhmän työhön, sisältöön, prosessiin ja ratkaisuun .

Elinkaari​

• Oppilaiden suunnittelema tuote tai palvelu on mahdollisimman pitkäikäinen ja kestää hyvin aikaa.
• Kaikki materiaali on mahdollisimman hyvin kierrätettävää tai se on jo valmiiksi suunniteltu niin että kierrätysmateriaalia hyödynnetään mahdollisimman paljon. ​

Ekologisuus​

• Oppilaiden suunnittelemassa tuotteessa tuhlataan mahdollisimman vähän luonnonvaroja ja se on ympäristöystävällinen​
• Oppilaat kuvailevat ja perustelevat materiaalin valinnan ratkaisussaan ​

Eettisyys​

• Oppilaiden suunnittelema tuote tai palvelu ottaa mahdollisimman hyvin huomioon kaikki käyttäjä- ja erityisryhmät. ​

Teknologian käyttö tiedon haun ja dokumentoinnin tukena ​

• Oppilaat käyttävät tietotekniikkaa prosessinsa aikana – esim. kun oppilaat tekevät omia kenttätutkimuksiaan ja rakentavat tietoa​.

Yhteistyö teknologian avulla​

• Oppilaat työskentelevät yhdessä myös digitaalisesti ja esittelevät tietonsa ja mallinnuksensa myös teknologian avulla​.

Digitaalinen suunnittelu ja valmistus​

• Oppilaat käyttävät digitaalista suunnittelua ja valmistamista ratkaisunsa valmistamiseen.
• Oppilaiden ratkaisussa on digitaalisesti toteutettuja osa-alueita​.

Ratkaisun kuvaus ja sen perustelut​

• Oppilaiden ratkaisu on innovatiivinen.
• Oppilaiden ratkaisu on toteutettavissa tosielämässä.
• Oppilaat osaavat perustella ja kertoa, miten he ovat tulleet ratkaisuunsa.​

Kohderyhmän käyttö​

• Oppilaat testaavat ratkaisua valitsemallaan kohderyhmällä. ​
• Oppilaat parantavat ratkaisuaan kohderyhmän antaman vastauksen perusteella .
• Oppilaat osaavat perustella ratkaisun soveltamisen ja sen merkityksen valitsemalle kohderyhmälle​.
• Oppilaat käyttävät tiedon, jonka ovat saaneet kenttätutkimusten kautta, suunnitteluhaasteensa ratkaisun kehittämiseen .

Prosessin kuvaus​

• Oppilaat kuvaavat prosessiaan suunnitteluhaasteen, kenttätutkimuksen, ideoiden luomisen ja ratkaisun kautta, jotta yhteys tulee selväksi.
• Oppilaat kuvaavat, mitä he ovat oppineet prosessissa ja mitä oppimastaan he voivat hyödyntää tulevissa suunnitteluhaasteissa.

Dokumentoinnin ymmärrettävyys​

• Oppilaiden viestintä on selkeää​.
• Oppilaiden tekemässä dokumentoinnissa ja ratkaisussa on mietitty visuaalisuutta​.
• Oppilaiden esityksestä näkee, että heidän työskentelynsä on edennyt suunnitteluprosessin vaiheiden mukaan.​
  ​

• Oppilaat osoittavat suurta sitoutumista ja motivaatiota prosessiinsa ja ratkaisuunsa​.
• Oppilaat jatkavat työtä, vaikka kohtaavat suuria vastoinkäymisiä.
• Opiskelijat löytävät omaperäisiä ja erilaisia ​​ratkaisuja suunnitteluhaasteeseensa .