3.–9. luokkalaisten oppimiskokonaisuudet
Aloittelijan oppimiskokonaisuudet ja tehtävät sopivat kaikille. Aiempaa kokemusta ei tarvita. Aloittelijan tehtävistä on hyvä aloittaa ja edetä taiturin ja supertaiturin tehtäviin.
”Arduino Flappy bird peli”
Arduino mikrokontrollerilla pelattava flappy bird peli klooni, jota pelataan yhdellä napilla ja 8x8 ledi näytöllä.
”Historian lopputyö”
8. luokan oppilaat tekevät yksin/parityönä historian lopputyön, jonka aiheet sijoittuvat kylmän sodan vuosista nykypäivään. Oppilaat toteuttavat lopputyön tekemällä vapaavalintaisesti esim. uutislähetyksen, videoreportaasin, haastattelun, pienoismallin, lautapelin, animaation jne.
”Kasviksia modernilla Twistillä”
Kasviksia modernilla twistillä on 8.lk Tai-tai Kuvataiteen ja Kotitalouden yhteinen projekti, jossa tutustuttiin kotimaisiin kasviksiin ja niiden käyttöön. Oppilaat valitsivat pienissä ryhmissä kasviksen, jota lähtivät työstämään. Kasviksesta tuli valmistaa jokin epätyypillinen ruoka tai leivonnainen sekä roskaveistos. Lisäksi koko projekti piti dokumentoida kuvin ja sanoin PowerPointiin.
”Kengän uusi elämä”
Projektin tavoitteena on tutustua muotoilukasvatukseen ja erilaisiin tuotesuunnittelu menetelmiin. Muotoilupakki.fi -sivuston tutuilla menetelmillä ideoiden kehittelyä.
”Kitka-Kiiturit”
Oppilas osaa hyödyntää liikekäsitteitä arjen tilanteissa. Oppilas tutustuu voiman käsitteeseen kappaleiden liikkeen muutosten kautta. Jakson loputtua oppilas osaa käyttää ja ymmärtää seuraavat käsitteet: liike, kitka, voima, nopeus. Oppilas osaa kuvata arkielämän tilanteita, joissa kitka vaikuttaa.
”Kitkaa ja ilmanvastusta lego-kulkuvälineillä tutkien”
Oppilaat suunnittelevat ja rakentavat legoista kulkuvälineen, joka kulkee pyörillä. Aluksi tutkitaan erilaislla pinnoilla sisällä ja ulkona kitkan suuruutta. Miksi kulkuväline liikkuu paremmin tietyissä paikoissa ja materiaaleissa? Täydennetään tiedot paperille. Tämän jälkeen tuunataan autoa niin, että sen ilmanvastus olisi mahdollisimman pieni. Kun tämä on tehty, pidetään kilpailut. Kulkuvälineet asetetaan lattialle viivalle, ja laitetaan autot liikkeelle tuulettimien avulla (pidetään niitä esim. vaakatasossa täydellä teholla autojen takana). Mikä auto liikkuu pisimmälle ja miksi?
”Lukupyörä”
Oppimiskokonaisuudessa oppilaat suunnittelivat kuntopyörän, jolla saadaan tuotettua sähköä. Projekti tehtiin ToolCamp-tapahtumaa varten. Oppilaat valitsivat haasteekseen keksiä ratkaisun energian tuotantoon ja puhtaaseen energiaan liittyen.
”Merirosvot”
Merirosvo –teemaa lähestyttiin Harri Istvan Mäen kirjoittaman Kapteeni Sutiparran aarre- kirjan kautta. Merirosvo-teemaa käsiteltiin eri oppiaineissa.
”Mielenkiintoinen ihminen”
Oppilaat tekevät omien mittojensa mukaisen pahvi-ihmisen aaltopahville. Ihminen leikataan irti ja hahmotellaan ihmiseen ruoansulatus-, hengitys- ja sisäelimistö. Täytetään nämä elimet erilaisilla ruoka-aineilla (esim. mahalaukku makarooneilla, maksa suklaamuroilla ja paksusuoli kierremakarooneilla). Lisäksi ommellaan ja tehdään muita elimiä (ruokatorvi pilleistä, sydän ommellaan, ohutsuoli tehdään punoslangasta ja aivot foliosta). Luut käsiin ja jalkoihin tulevat paperista ja verisuonet punaisesta ja sinisestä langasta. Lopuksi voidaan tehdä kasvot ja langasta hiukset. Kokonaisuuteen voidaan tehdä vielä tietolaatikot eri elimistä, jotka yhdistetään työhön. Lopuksi tehdään vielä Book Creator-sovelluksella e-tietokirja ihmisestä, jossa hyödynnetään tekstien lisäksi kuvien ja videoitujen opetustuokioiden tekemiseen valmista pahvi-ihmistä.
”Ohjelmointia omilla kuvilla”
Oppilaiden tehtävänä oli suunnitella ja toteuttaa lyhyt animaatio, jossa on itse pääroolissa. Green screen välineistöä hyödyntäen otettiin kuvia itsestä eri asennoissa ja kuvista poistettiin tausta. Kuvat vietiin Scratch-ohjelmointiympäristöön ja hahmot koodattiin liikkumaan.
”Paperisilta”
Oppilas saa 10-20 paperia ja maalarinteippiä. Oppilaan tulee rakentaa paperien avulla silta. Sillan kantavuus mitataan painoja lisäämällä. Luokan kesken voidaan pitää leikkimielinen kilpailu siitä, kenen silta kantaa eniten.
”Paras paikka oppia -suunnitteluprojeki”
Suunnitellaan pareittain / ryhmässä koululle pieni oppimisnurkka tai –paikka.
”Pienoiskaupunki”
Rakenna 80x80cm vanerilevylle pienoiskaupunki. Se millainen kaupunki pitää olla ei ole merkitystä. Lisää kaupunkiin teitä, puita ja taloja. Kaupungissa voi virrata joki ja maastonmuodot voivat olla vaihtelevia. Kaupungista voi löytyä ravintoloita, kouluja tai vaikkapa vesitorni. Kaupunkiin 3D tulostetaan mahdollisimman paljon asioita, mutta kaikkea ei tarvitse 3D mallintaa. Apuna voi käyttää esimerkiksi puutikuista rakennettuja elementtejä. Kaupungin voi valaista ledvaloilla, joita voidaan kytkeä rakennuksiin tai erillisiin katuvaloihin.
”Taideteoksia liikkeeksi tutkien”
Oppilas tutustuu (kotikaupunkinsa) kulttuurielämyksiin. Oppilas tutustuu liikkeeseen taiteen ja ilmaisun keinoin. Oppilas tutustuu väreihin, värioppiin ja värien liukenemiseen tutkivan oppimisen keinoin.
”Tulevaisuuden kulkuneuvot”
Oppilas ymmärtää kestävän tulevaisuuden merkityksen Oppilas ymmärtää, mitä liike on ja miten ulkoinen voima vaikuttaa kappaleen liikkeeseen (Se tarvitsee jonkin ulkoisen voiman liikkuakseen). Oppilas osaa nimetä eri voimia, jotka liikuttavat kappaletta.
”Tutustuminen robottikoodaukseen”
Tutustutaan Lego Spike Prime -setin osiin ja rakennetaan ajorobotti, jota opetellaan koodaamaan peruskäskyillä.
3. LK vesi
Projektissa tutkitaan ja kokeillaan veden ominaisuuksia, rakennetaan ryhmässä laiva kuminauhapotkurilla sekä testataan sen toiminta.
Arjen apuri -robotti
Mikä mättää? Onko sulla ongelma? Onko arjessasi jokin ongelma, haaste tai pulma, mihin kaipaisit parannusta?
Build your own wind turbine
Using provided materials but without building instructions, the young people work together in teams to construct a wind turbine. They then compete by comparing which plant generates the most energy. The voltage is determined using professional measuring technology.
Exploring friction and air resistance with Lego vehicles
Students design and build a vehicle that runs on wheels out of Lego.
Filocut (CNC Cutting Machine)
Using the software of the FiloCut, a programmable CNC polystyrene cutting machine, the young people first draw a silhouette of their head and have it cut out by the FiloCut. 3D figures are then created from polystyrene. The FiloCut can also be used in projects such as building bridges or marble runs.
Hydrokopteri
Hydrokopterin valmistaminen alkoi käytettävissä olevien materiaalien esittelyllä, tämän jälkeen oppilaat luonnostelivat paperille kuvan siitä, millaisen hydrokopterin he aikovat valmistaa ja mistä eri osista valmis hydrokoperi tulee koostumaan. Suunnitteluvaiheen jälkeen siirryimme puutyötiloihin leikkaamaan ja muotoilemaan finnfoamin osia. Osien valmistamisen jälkeen, ne liimattiin kiinni toisiinsa, kopteri maalattiin ja lopuksi järjestimme koulun pihalla koko koulun yhteisen kopteriuiton, jossa jokainen kopterin valmistanut pääsi laskemaan aluksensa vesille. Liitteenä tarkempi kuvaus valmistusprosessin vaiheista.
Kampikoneet
Projektin aikana tutustutaan moniin erilaisiin arkipäivän laitteisiin, joiden toiminnassa käytetään apuna vipua tai kampea. Tavoitteena on oppia ymmärtämään, miten erilaista liikettä saa aikaiseksi. Suunnitellaan ja toteutetaan kierrätysmateriaaleista oma 'Kampikone', jossa 1-2 osaa liikkuu, kun kampea kääntää tai vetää.
Kaupunkiprojekti
Kaupunkiprojekti on oppimiskokonaisuus, jota voidaan soveltaa hyvin vapaasti eri luokka-asteilla ja eri taitotasoilla.
Kestävä kehitys: Kierrätys
Tuotteen elinkaareen tutustuminen. Esim. tekstiilimateriaaliin tutustuminen, sen peseminen ja huoltaminen. Oman vaatteen, lelun, pelin ym. tuunaaminen tai uusiokäyttö luovasti.
Kestävä kehitys: Monitoimikoneen rakentaminen
Tärinäbotin rakentaminen. Virtapiiriin tutustuminen ja sen ymmärtäminen. Oppilaat pohtivat ryhmisssä mihin arjen ongelmaan he tarvitsevat teknisen ratkaisun.
Kuvataide / Visual Arts
Esim. taidehistoriasta saa mukavia tehtäviä STEAM-studioon. Lisäksi esim. studio-valokuvauksen alkeet, henkilö- ja esinekuvaus.
Laserleikkuritöitä
Oppilaat suunnittelevat itselleen laserleikattavan käyttöesineen, joka valmistetaan leikkurilla.
Lauseenvastiketarrat luokan ikkunaan
Oppilaat valmistavat luokan ikkunaan lausetarroja, joissa näkyy vertailun vuoksi saman sisältöinen virke päälause- ja sivulauseparina ja lauseenvastikkeella.
Majakka – pienoismalli
Oppilaat rakensivat majakkasaaren pienoismallin. Merenpohjan päälle saari ja saareen asiaan kuuluvat rakennelmat majakan valoineen ja niin edelleen. Majakan valo toteutettiin sähkötyönä oppilaiden toimesta ja muuten työ sisälsi monimuotoista askartelua ja pienoismallien rakentelua käyttäen vaihtelevasti eri materiaaleja.
Makerspace-tilan opetustaulut
Makerspace-tilan ensivaiheen kalustaminen opetustauluilla ja työkalujen säilytysratkaisuilla.
Marblecoaster
The task is to build a Marblecoaster on which the marble rolls for as long as possible. There are no building instructions for this purpose - the teenagers should develop their own construction from various materials. They can work creatively in small teams. At the end, we time the running times of their marbles.
Matematiikan kertauspeli
Oppilaat suunnittelivat 9. luokan keväällä pelin, jonka aiheena oli joku oppilaiden valitsema matematiikan osa-alue tai arjen matematiikka.
Nature of Water
Yhdeksännen luokan valinnaisen TVT:n ja kuvataiteen ryhmien yhteinen projektityö, jonka aiheena oli väljästi vesi.
Programming with the Calliope mini
The Calliope mini is a single-board computer that was developed for educational purposes and is used in German elementary school. The aim is to give pupils from the third grade onwards a playful introduction to programming and algorithmic thinking. In addition to pupils, teachers and the education system are also to be reached so that more digital content can be taught in schools in the long term. The microcontroller can be programmed using various web-based development environments.
Programming with your own images
The students' task was to design and produce a short animation with themselves in the lead role.
Seikkailutarina
Kirjoitetaan seikkailutarina pareittain koneella. Tarinassa tulee löytyä omavalintainen aarre. Aarre suunnitellaan TinkerCadin avulla ja tulostetaan ulos 3D-tulosteena UltimakerCuran avulla. Lopuksi tarina kuvitetaan GreenScreenin avulla ja esitetään video muille ryhmäläisille.
Soitinrakentelu
Soittimen suunnittelu ja toteutus ryhmissä. Työ sisältää kierrätysmateriaalin käyttöä, digitaalista suunnittelua, ryhmässä työskentelyä ja soittimessa enemmän kuin yksi toimintoa.
Soldering workshop
Soldering is a process used for connecting metal parts to form an electrical or mechanical bond.
STEAM – Sähkö
MicroBittien koodaamista, "kasvihuoneen" suunnittelua, virtapiirin tekemistä ja työn suunnittelemista sekä yhteistyötä.
STEAM-tilan suunnittelu, Tool Camp suunnitteluhaaste
Mitä STEAM on? Mitä on MakerSpace? Miten STEAM voisi jalkautua meidän kouluun? Missä STEAM-tila voisi koulullamme olla?
Tuotesuunnittelu- ja myyntiprosessi
Tässä projektissa oppilaat ideoivat myytäviä tuotteita, valmistavat prototyypit ja myyntituotteen sekä miettivät markkinoinnin.
Tuotesuunnitteluprojekti (koruprojekti)
Ajatuksena on tutustua korutaiteeseen, suunnitella ja luoda oma koru ja valmistaa se.
Tutkimusretki rannalle
Kokonaisuuteen kuului mm. vierailu Timosenkosken luontokoululle Vesi-aiheiseen työpajaan, vierailu koulun läheisessä merenrannalla hyödyntäen Timosenkoskelta löytyviä vesipaketteja ja niiden tutkimusvälineitä. Kirjoittamista, lukemista. Lisäksi rakensimme ja ohjelmoimme WEDO-roboteilla sammakon muodonmuutos-kokonaisuuden läpi. Musiikissa ja kuvataiteessa vesiaiheisia teoksia.
Tuulivoima (aloittelija)
Oppilaat tutustuvat tuulienergiaan rakentamalla tuulimyllyn. Tavoitteena on muotoilla roottorin siivet mahdollisimman tehokkaaksi. Mallin testaaminen ja parantaminen.
Tuulivoima (supertaituri)
Oppilaat rakentavat tuulivoimalan pienissä ryhmissä suunnittelemalla ja valmistamalla tuulivoimalan roottorin ja käämityksen. Tuotettua sähköenergiaa hyödynnetään esimerkiksi valaistuksessa.
Tuulivoima (taituri)
Oppilaat rakentavat pienessä ryhmässä tuulivoimalan esimerkiksi tietokoneen tuulettimen tai DC-moottorin avulla. Tuulivoimalla tuotetun sähköenergian hyödyntäminen esimerkiksi led-valaistuksessa.
Tähkäpään pako
Kirjallisuuteen liittyvä jakso, jossa kirjoitetaan uudelleen Tähkäpää-sadun ratkaisu. Lasten tehtävänä on luoda ja rakentaa pakokeino tornista.
Vinyylileikkaukseen tutustuminen
Oppilaat valmistavat jokainen itselleen tarran tai painatuksen. Esimerkiksi oppilaat suunnittelevat tarran kännykkään tai kuvan painettuna t-paitaan.
Ympäristökalusteen suunnittelu
Ohjeet projektiin tässä linkissä: https://docs.google.com/presentation/d/1nu51o8c9XXfsQrv4wqr-XIjj8cVn8KceMo81Kt0g72g/edit?usp=sharing Tätä voi soveltaa muuhunkin suunnitteluprojektiin alakoulussa.